思维预设知道如何挑选好书，准备好提高效率的工具，只能说磨刀不误砍柴工，但砍柴这个动作却是不能省略的。因此阅读时如何思维就成了决定学习效果的最终因素，现在我们一起来学习一下在具体阅读一本书时，应该带着那些思维预设，以及如何让自己永远如饥似渴的持续学习。1阅读制胜阅读制胜很容易就成为一门成功学，以至于大家都在比拼阅读的数量，似乎一年读书几百本就是成功了。倘若把读书本身当作是成功的话，那就有失偏颇了。阅读更多的作用是揭开思维上的枷锁，让我们看到更多的可能性和解锁更多的工具箱。从这点上来看，虽然阅读本身不能直接带来成功，但阅读是能够增进我们成功的可能性的。那么如何阅读、阅读那些内容就很重要了。其实除了美食类知识的书籍以外，其他几类的书都可以读的很快。但这个很快不是线性的从头到尾翻一遍这样的快，是有严格的步骤来执行。提供一个30分钟阅读一本书的具体方法，实际上是要在30分钟内把一本书过三遍。在进行真正的30分钟阅读一本书之前，心态的转变是很重要的。这个前文就已经提及，我们学习是要按需索取，不是完全拷贝，换成极端的说法就是知识面前我们是国王而不是奴隶。大部分爱书的人书架上都会有一堆的未读完或未读的书，不仅占据着书架的空间，也占用着我们的注意力空间，让我们总觉得这好几本书还没看完呢，等看完再进行下一本书吧。结果就是下一本书迟迟到来不了。为什么我们一定要把书读完呢？根本没有必要嘛。我从小读书就很快，但是我爸爸就一直叮嘱我看书要一个字一个字的看过去，这还不算，有时候还要我默读出来，实际上我也是嘴上念念，根本进不到大脑里，因为默读的速度实在太慢了，大脑根本无法适应这种节奏，如果谁的大脑能够使适应默读的速度，那么就可以称他一声郭靖大侠了。同样的，一本书里大部分的内容都是案例、故事，这些是为了辅证主要论点的，这当然有助于我们理解这些概念的，但同时也将整体的逻辑框架拆散了。如果我们逐字阅读的话，因为大脑前摄效应和后摄效应的存在，干货与干货在认知感觉中隔的比较远，不容易联系在一起。因此我们在消灭一本书之前，首先要做的便是找到这本书核心观点，这个通常可以在序，前言和后跋以及目录中了解到。这部分可以控制在5分钟以内。找核心观点，不仅仅是为以后的几个阅读步骤打基础，同时也是在甄别这本书对自己而言是否值得阅读。如果经过这5分钟的甄别，对本书没什么兴趣，就果断的扔下吧。第二个步骤是找基本框架，大概也需要5分钟。绝大部分的书都会有一个比较明确的结构框架，少部分如《清醒思考的艺术》这样的书，每一章都是一个相对独立主题，这些主题之间也没有更高层次的框架把他们整合在一起，这样的书就只能对每个章节进行最核心观念的概括了。因此，第二步骤的大部分时间其实在目录页上，通过目录的索引，找到这本书最最基础的框架，跟着这几个框架方向，找到每个方向上的最核心的一句话，就是第二步骤的任务。找到一本书基础框架的核心观点之后，就要重复对基础框架中的大方向找小基础框架了，这就是阅读的第三个步骤：捞干货，大约需要15分钟。捞干货的时候要切记，不是拷贝，是整合。整合的最大特点就是带有目的性。只索取对我们有用和感兴趣的。前面两个步骤的目的相当于盗贼踩盘，摸清了进出的路线以及宝藏所在地点，第三个步骤就直奔主题，探囊取物了。第四个步骤是整理，大约需要五分钟。这个步骤的目的有两个：首先是检验记忆和整合的程度，只有能够写出来或者讲出来，才算是进入的深度学习的门坎了。其次是留下下次复习的快捷通道，不然随着记忆的模糊，下次复习的时候，还要再次重复前面三步骤，有了整理之后的线索，就可以直接按照第四步骤然后第三步骤的顺序来复习了。30分钟阅读一本书只是一个概略，重要的是打破线性的阅读模式，采用立体螺旋的学习方法，提高效率。2跳出舒适区30分钟阅读一本书，看起来很美好，激励性很强，可是如果就这样一鼓作气的去阅读，难免再而衰三而竭。这就涉及到书籍的分类。不过这次不是从知识本身去分类，而是从阅读者知识结构去划分。爱迪生小时候在底特律图书馆看书，原本的计划是挨着顺序把所有的图书看完，可最终发现，阅读了太多不相干的内容，也阅读了太多重复的内容，这才领悟到，在阅读的时候一个明确的主题和目标是十分重要的。那么我们该用一个什么样的维度来划分书籍，才能让所阅读的书籍对我们的效用最大化呢？我们可以借鉴认知的四个层次来划分，也就是：不知道自己不知道；知道自己不知道；知道自己知道；不知道自己知道。首先是舒适区（知道自己知道）：这是自己最擅长的地方，也是最专业的地方，平常我们所做的事情、所解决的问题大多数从这个区域调取技能的，这也是我们在自己的简历中自信的填在“擅长”这一栏的能力，也是所有身份标签的底气所在。其次是学习区（知道自己不知道）：这部分是我们重要阅读提高的，这是我们的目标和前进的方向。在大学的时候，我的老师给我一个忠告：广泛的阅读吧，虽然你现在还不知道你将来需要什么知识，但我希望你能够在需要的时候，知道到去哪里寻找这些知识。学习区是建立在舒适区之上的，就像是打游戏中的地图，学习区是还没解锁的区域，但我们可以通过仔细的研究舒适区的地图，在大脑中模拟出学习区的地图。再次是宝藏区（不知道自己知道）：一个人的知识总量大致可以区分为显性知识和隐性知识，显性知道大多属于舒适区，隐形知识却更可能属于宝藏区，因为隐性知识大多和一个人所处的环境相关联，脱离了具体的环境很难表现和被识别。但是我们所处的环境往往是有限的，并不能完全发挥我们的潜能，只有真正去做了，我们才会恍然发觉，原来我也能做到。最后是盲区（不知道自己不知道）：盲区是不可避免的，每个人都存在着盲区，即便是社会总体智慧都存在边界，边界以外的就是社会总智慧的盲区。突破盲区是没办法计划性进行的，今天突破多少，明天突破多少，因为你根本不知道你的盲区在哪里，也不知道盲区内的地形如何，又怎么去规划呢？那么又如何感知盲区呢？唯一的方法就是保持好奇心，永远不要把“不”作为第一反应，保持开放的心灵，随时接受新的思想。这很难，但很有必要。通过从知识本身的食物划分法和学习者本身认知层次的立体划分，我们就可以将主食类知识、美食类知识、果蔬类知识、甜食类知识和舒适区、学习区、宝藏区、盲区结合起来进行排列组合，然后在不同的排列组合中填下自己的探索成果和计划。原则就是“扩大舒适区，占领学习区，挖掘宝藏区，正视盲区”。到了这个阶段，一般人会有这样的疑惑：我学这么多，能记得住吗？能问出这个问题，说明其实前文的内容你还没有懂。首先，我们从来没有强调记忆这回事，因为我们要的是转译、整合，而不是拷贝。其次，我们学习的主要目的不是增加大脑里的信息总量，而是为来带来改变。所以面对知识的时候，一定要敢于取舍，再好的体系都是别人的，再完美的体系我都要打碎了再组合进自己的体系，不适合自己的和已经拥有替代方案的，就要大胆得舍去，但要如果这部分是我们的盲区又另当别论了。第三，我们的学习是立体的，不仅是一本书内立体，而是在整个知识体系内立体，相互验证，循环往前，如此多遍的重复与应用又怎么会记不住呢？除非你所说的记不住其实指的是不能过目不忘。
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